01切忌将活动撰写成流水账
　　文书中涉及对于活动方面的陈述，我们不能够只是单纯的描述：
　　我有一个梦想→实现中遇到了困难→我成功解决了→我实现了梦想。
　　这种流水账式的文书，虽然能清楚地叙述整个事件，但是完全看不出对申请者自身有何影响，更难以表述申请者有哪些成长和改变。
　　在文书的构思中应尽可能展现出足够的变化，突出自己独到的思想，比如描写申请者在活动过程中进行的批判性思维的内心活动，而不是机械地进行活动。
　　02从有意义的特殊角度入手
　　很多学生的活动实践比较相似，那如何将大众化的活动写得与众不同呢?可以考虑从有意义的特殊角度入手。
　　敬老院活动是很多学生都参与过的活动，在描写该活动时，如果从老人孤单、生活困难入手，相信很难吸引到考官。但如果从比较特殊的物品、事件入手就会好很多。
　　比如从擦了8遍的玻璃、凳子、桌子入手：初到敬老院时，学生不知道干些什么，于是去擦玻璃、桌子。但有人告诉学生，今天已经有很多人擦过了。于是学生由这个尴尬的故事展开对志愿者服务的思考，并开始寻找更好方法来帮助老人。
　　这样写，便可以反映出来申请者善于反思和采取行动的特质，让申请者从千篇一律的志愿者活动中脱颖而出。
　　03给自己设计一个独特的“标签”
　　所有成功的产品，都有一个鲜明的标签，能够让顾客在激烈的同类产品竞争中牢牢记住自己。
　　而申请人在向学校推销自己的时候，也少不了对自己进行清晰的定位，挂上属于自己的“标签”。
　　在写作课外活动文书的时候，如果能够对自己的标签保持清醒的认识，在描述活动的过程中不断突出标签的作用，这篇文书就会变得更加有趣。
　　04对症下药
　　不同学校的看重点不同，有的院校看重领导力，有的则看重合作力，有的看重创新思维能力···
　　在具体地描述活动中，要针对院校要求，有侧重点地突出相应的能力，给学校一种“众里寻他千百度，蓦然回首，该生正在灯火阑珊处”的感觉，从而会赢得考官的青睐。
　　05深度参与
　　文书中活动的撰写要从申请者角度出发写，一定要多写你做了什么，少写你应该做什么，体现出自己在活动中的参与度、在活动中所起的作用，而不是活动的进程等。
　　06体现深度思考力
　　一个活动通常不会是完美的，这时就需要反思活动的意义，审视自己的内心。在这个活动中自己得到了什么?不足之处是什么?应该如何改进···申请者对活动本身的深入思考，才是这一部分内容存在的意义。